校训：卓越技能，出彩人生

“卓越技能”：“卓越”一词意为杰出的，超出一般的，指能力和水平高于常人。“卓越技能”体现我院站在技能人才培养最高端的办学定位，坚持技术技能人才培养不动摇的理念，同时也体现人才培养特色，暗含“卓越技师”的培养探索。

“出彩人生”：“出彩”一词意为表现出精彩来，喻为十分完美地展示自己的长处。“出彩人生”有厚度、视角宽广。体现学院要使每个学生全面得到发展，都能体面就业和技能成才的理念。要求要从人生角度关注学生成长。不仅需要专业技能，而且需要修身养性；不仅关注校内学习生活，而且要关注学生未来的职业生涯和生活足迹。这也符合国家领导人对职业教育“让每个人都有人生出彩的机会”的重要批示和国家对职业教育的定位。

“卓越技能，出彩人生”前后两句相互联系，相辅相成。具有鲜明的时代特色，核心价值突出，体现了职业教育人才培养目标，和我院站在技能人才培养最高端及“卓越技师”培养特色。个性鲜明、具有唯一性。契合学院办学实际、办学理念、办学宗旨。同时，关注人生，视野宽广，政治性强，有高度，有激励性。语言简洁，亮丽鲜活。通俗易懂，押韵上口，可传播性强。有高度，有激励性。语言简洁，亮丽鲜活。通俗易懂，押韵上口，可传播性强。

校风:求真、求实，求精、求能

“求真”的前提是要有丰厚的知识积淀、一定的理论高度或一定的认知能力，这是实现“求真”的基础和前提。因此，为了“求真”，我们必须求实、求精、求能。

“求真”

即积极探索学习、工作等事物发展的规律，追求真理和真知。“求真”就是要有勇气打破常规，突破思维定势;就是要善于思考，敢于质疑，勇于创新，这是社会进步的动力。

“求实”

即追求实在和实际。这里既有要求师生员工做人的诚实、真实和实在，也有要求师生员工做事要务实、扎实和踏实的意思。“求实”还有师生员工探求事物客观存在的真实性的意义。

“求精”

即对知识和技能要学有所长、业有所“精”;另外，也表示在技能领先的办学特色中，我们要求师生的技艺要精湛、精确、精益求精；同时，也要求师生员工在实际的工作、生产和学习中，要有精品意识，精品可以是技能和技艺的产物，也可以是教学、科研的产物。

“求能”

即追求在工作或教学实践、生产实践中完善能力，一专多能，有较强的动手能力、生产实践和社会实践能力;同时，在知识经济时代，也提出要具备终身学习意识和终身学习能力，培养复合型能力和自我教育、自我进修能力。

教风:学高为师，艺精为范

“学高为师，艺精为范”充分体现了职业技术教育对教师“双师素质”的根本要求，也体现了职业技术教育对理论知识与实践能力并重的办学特点，也表明了我院所倡导的教学风格。

学高为师

指每位教师所具有的学问、知识要达到一定的水准。“学”是内容，“高”是标准；学问、知识能达到“为师”的标准，方可成为后学的师表。

艺精为范

指的是技艺、技能精湛“艺”是内容，“精”是标准；达到“艺”的境界需要有一定的技能基础或底蕴，当技能达到一定高度的时候，方可称为“艺”，故曰:技艺超群。教师的技艺要达到一专多能，技艺、技能应达到“为范”的标准，才能成为从教的模范。

学风:德能双修，学以致用

德能双修

“德能双修”指学生以修养伦理、完善品德和培养技能、提升能力为学习的根本目标，不仅要学知识、学技能、学做人、学做事，还要努力培养投身生产实践与社会实践的能力，“修德”是为了“明德”，“修能”是为了“厚能”，体现了职业技术院校的根本特点和对学生的基本要求。

学以致用

学习的目的是致力于使用和实用。学习要追求实效，就必须学的扎实、功底深厚，才能有研发和创新能力。“学以致用”就是要坚持理论联系实际，边学习，边实践，边总结，边提高，也是“实践——认识，再实践——再认识”，如此循环往复，不断在实践与认识的过程中提升知识和技能水平。

校标校标释义

标志的基本形状为“圆”形，寓意圆满、和谐、融合。上部中文校名，下部英文校名。中文校名由著名书法家欧阳中石先生题写。

标志主体由字母“L”及“J”的变体组成，寓意“劳动技术”。该图形同时是衣领的抽象体，寓意学院培养“金蓝领”人才。平行式的图形结构，体现学习、技能并重；做事、作人并重。两个图形的交叉表明知识与技能相辅相成，互不可缺。

由内而外的3个圆环表明学院的发展经历了中等技术学校、高级技工学校及现在的高等职业技术院校。最外侧的圆环表明学校的发展具有无限的扩展空间。

标志象形向左的指向标，寓意学院在新形势下按照既定目标向前发展。

“1955”表明了学院的创始时间为1955年，天蓝色的底色，体现出活力和朝气，寓意学院师生在同一片蓝天下，既传承历史，又走在时代的前沿。

校歌